Notre cerveau entretient une relation particulière avec la nouveauté.
Ce qui est nouveau capte notre attention. Éveille notre curiosité. Nous procure une sensation de découverte.
Lorsque nous découvrons une nouvelle explication qui semble résoudre quelque chose que nous ne comprenions pas auparavant, nous pouvons immédiatement nous dire :
« C’est exactement ce qui me manquait. »
Lorsque nous apprenons une figure que nous n’avions jamais réalisée :
« Cette fois, je progresse vraiment. »
Lorsque nous découvrons un professeur qui utilise une méthodologie différente :
« Enfin, quelqu’un qui m’explique le tango de la manière dont j’avais besoin qu’on me l’explique. »
Cette sensation est réelle.
Le problème, c’est que la sensation de découverte ne signifie pas toujours qu’un apprentissage profond a eu lieu.
Nous pouvons avoir l’impression de progresser simplement parce que nous découvrons constamment de nouvelles choses.
Et c’est là qu’apparaît l’un des grands pièges de l’apprentissage :
Confondre nouveauté et progrès.