Le créateur de la pédagogie Tangofreemotion

Il m’a fallu beaucoup de temps pour cesser de me comparer aux autres afin de développer mon propre mouvement, principalement parce que la danse s’apprend par imitation, il n’y a pas d’autre moyen, d’abord vous copiez, puis vous essayez de le reproduire dans votre propre corps.

J’ai assisté à de nombreux cours et j’ai eu de nombreux professeurs, comme je le dis toujours, c’est comme la vie, on apprend à la fois du bon et du moins bon. Je n’aime pas résumer tout ce que j’ai fait ou expérimenté dans un curriculum, car je pense que le travail d’une personne ne peut pas être réduit à quelques lignes, car ces lignes peuvent contenir des émotions, des expériences et des sensations qui sont encore fraîches dans ma mémoire et qui continuent d’être le tremplin de mon développement constant. Ce sont des expériences vivantes en évolution constante et en croissance permanente. Cependant, je peux résumer en quelques lignes précises ce qui a été fondamental dans mon voyage vers le mouvement organisé et libre en tant que professionnel de la danse.

Je ne peux pas dire que je ne fais que du tango, car tout m’intègre, et tout m’a servi à me comprendre et à me trouver.

J’ai commencé à apprécier mon corps à l’âge de 5 ans, en regardant Michael Jackson danser. Je ne pouvais pas penser, je bougeais simplement, je profitais pleinement de chaque instant. Ensuite, est venue la passion du sport. J’ai pratiqué le hockey sur patins, le judo, le taekwondo, le basket, le volley, et j’adorais l’athlétisme.

Avec l’éducation des arts martiaux, j’ai appris à libérer de l’énergie à fond, à concentrer l’énergie d’un coup dans un groupe de mouvements organisés pour briser le bois, à respecter mon maître et mes camarades. Je n’ai qu’un « merci » à dire à mon Maître Gustavo Brandan, Champion panaméricain de taekwondo, d’avoir posé les bases de la discipline dans mon cœur.

En grandissant, vers l’âge de 12 ans, j’ai découvert le tango, grâce à Piazzolla et à un jeune groupe de tango local dans ma ville. C’était la première fois que je voyais des enfants de mon âge danser. Mon cœur a dit : « C’est ce que je veux faire ! », et c’est ainsi que j’ai commencé. Lorsque les douleurs corporelles ont commencé à apparaître en raison d’une mauvaise technique de base, j’ai décidé de chercher quelque chose de différent, et j’ai découvert le ballet. Ce fut une révélation ! J’ai découvert le plaisir du grand écart, de la souplesse, et de l’extension de mes articulations à des limites insoupçonnées. Ma professeure, Teresa Nader, m’a enseigné avec sagesse et bon jugement pour que mon équilibre et ma perception deviennent indispensables pour contrôler les pirouettes que je fais aujourd’hui. Maintenant, je peux jouer, créer, bouger, ressentir et profiter de mon équilibre, et j’en reconnais l’importance dans le mouvement.

Ma curiosité m’a poussé encore plus loin, et j’ai exploré mon corps avec la méthode d’Erick Franklin, le Feldenkrais, la Technique Alexander, le Contact Improvisation, la Détection des dysfonctions neuromotrices, le taping neurologique, la kinésiologie à l’Université catholique de Santiago del Estero, le Stretching Global Actif, la Rééducation posturale globale, le Massage intégratif ostéopathique, le Reiki du système traditionnel Mikao Usui, la méthode Pilates de Body Mind Conection, l’enseignement du Hatha Yoga à l’Ambassade de l’Inde en Argentine, les techniques manuelles pour traiter les pathologies de la colonne vertébrale et les techniques de libération myofasciale au Centre éducatif de Pilates d’Avellaneda, dans la province de Buenos Aires. Mais l’expérience la plus enrichissante que j’ai eue et que j’ai encore aujourd’hui, c’est d’avoir eu l’occasion d’interagir avec des centaines de corps, de structures et de systèmes de personnes que j’ai pu comprendre, aider et accompagner au cours de toutes ces années d’enseignement et de pratique professionnelle.

Chacun d’entre eux m’a apporté une valeur inestimable, où je peux faire la distinction subtile entre la théorie et la pratique, comprendre qu’il y a toujours une exception à la règle, et ainsi comprendre vraiment pourquoi une structure est complètement différente d’une autre.

Je peux comprendre les besoins du corps humain, ses limites, et aider à rétablir la connexion entre ses parties dissociées.

Sur mon chemin, le « je ne peux pas » d’un élève représente un défi pour moi, une motivation en tant qu’éducateur, et le « ça me fait mal » d’un patient signifie que je dois endosser le rôle de Sherlock Holmes pour enquêter, découvrir et m’émerveiller devant la réponse ou les différentes réponses.

Le corps, les personnes, les réactions, les résultats et les processus me passionnent, ils donnent un sens à ma vie d’une manière que seuls quelques-uns comprennent.

Merci à tous les élèves, les patients et les enseignants qui m’ont inspiré et continuent de me montrer les innombrables possibilités par lesquelles le corps peut chanter, danser, s’exprimer et ressentir.